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reMIX新作|分層共享垂直校園設計，深圳蓮花小學

來源：家居百科時間：2021年03月19日 14:26

??近日，reMIX（臨界工作室）公布最新獲勝建筑設計“深圳市福田區(qū)蓮花小學”項目方案。該設計為reMIX（臨界工作室）繼深圳福田中學項目競賽獲勝后又一校園建筑設計作品，reMIX（臨界工作室）在校園設計領域中將“分層共享”“垂直校園”“多層地面””立體開放”“社區(qū)共享””通透節(jié)能”等概念充分表達。這次公布的蓮花小學設計方案，將成為立體開放校園的又一力作。

??reMIX蓮花小學項目方案鳥瞰圖

??reMIX福田中學項目中標方案

??福田區(qū)蓮花小學位于福田區(qū)蓮花三村內(nèi)，不臨市政道路。東面為蓮花三村全民健身活動點（市政儲備綠地），西鄰小區(qū)內(nèi)道路，南、北側為福蓮花園現(xiàn)狀住宅。建于1993年，占地面積9964平方米，建筑面積8747平方米，并擁有500平方米的綠化生態(tài)園。新建校舍建筑面積為35379平方米，規(guī)模為原先9300平方米的近四倍，且需維持150m田徑場的配置。reMIX（臨界工作室）提出高密度校園中迫切需要回答的第一個問題，即田徑場的布置策略。該項目在原有校址拆除重建項目，屬于公共基礎設施建設項目，亦是福田區(qū)重大民生項目，項目建成后將極大緩解轄區(qū)學位緊張局面。

??結合空間品質(zhì)，消防條件，功能動線的考慮，reMIX（臨界工作室）認為田徑場位于屋面是最為契合蓮花小學內(nèi)部功能需求和外部環(huán)境條件的合適方式：滿足跑道長度轉彎半徑的異形跑道可以充分適應地段的形態(tài)，實現(xiàn)對有限空間的高效利用，也會形成一個特征鮮明的校園空間。reMIX（臨界工作室）說：“設計中堅決的摒棄了傳統(tǒng)的水平分區(qū)式校園，而擁抱了更能充分釋放場地空間的高密度垂直分區(qū)式校園——重疊校園。在垂直向度上，運動和教學區(qū)域彼此重疊，互不干擾?！?/p>

??”重疊校園“概念在蓮花小學的項目設計中發(fā)揮著重要的作用：重疊校園，外由周邊高密度住區(qū)圍剿而成，內(nèi)由環(huán)形運動場塑造，它是蓮花小學內(nèi)部功能，和蓮花三村小區(qū)外部環(huán)境兩者互動并擠壓脫模而成的獨特產(chǎn)物。體育及圖書館設施靠東布置，方便與社區(qū)共享。reMIX（臨界工作室）強調(diào)圖書館是整個校園最為活躍的立面，它形成了對整個社區(qū)與城市的面貌，強調(diào)學校在社區(qū)中，作為知識中心的存在。在對社區(qū)廣場的動線梳理和景觀營造中，也希望給予周邊環(huán)境一次整體提升，使得學校更好的融入社區(qū)。

??分層共享的”重疊校園“

??reMIX（臨界工作室）提出的策略“讓標準更標準，讓非標更自由”。結構方面盡量統(tǒng)一柱網(wǎng)尺寸，最大化重復尺寸構件。能夠標準化的單元高度標準化，室內(nèi)外隔墻采用模塊化集成一體化設計。而無法被標準化設計的大空間（如圖書館，游泳館，風雨操場等）則體現(xiàn)出最大化的自由度和豐富性，成為校園中與眾不同、引人注目的空間節(jié)點。裝配式結構細部亦將成為室內(nèi)裝飾的一部分。

??在reMIX（臨界工作室）的設計中，每個教室都設有班級陽臺，在高密度的校園中，每個班級的學生都可以營造自己的一個小花園。經(jīng)營迷你農(nóng)場，照料小動物和植物，將幫助塑造學生的責任感和班級集體歸屬感。這個陽臺，也是和周邊過近住宅的空間緩沖和視覺隔離。

??多層地面立體開放

??小學校園，室內(nèi)的學習活動和戶外的自然探索與運動對孩子們的天性成長幾乎同等重要。reMIX（臨界工作室）為重疊校園模式提出了多層地面的開放空間策略，高效利用各層屋面及下沉空間，最大化孩子們與自然的接觸，并提高戶外空間的可達性與豐富性。任何一個教室都可以在兩層之內(nèi)，找到一個大型戶外活動場地。短暫的課間活動時間，孩子們不僅可以快速到達戶外空間開展活動，還獲得了空前豐富的選擇。

??重疊學校的開放空間體系由屋面正式六跑道田徑場，三層的野趣綠園，下沉活動區(qū)，以及其間作為聯(lián)絡的童趣豎向連接組成。下沉活動區(qū)除有各種球類場地之外，還設有200m的自由雙跑道，供學生體育課熱身使用。以田徑為主和與球類為主的不同體育課可以酌情在屋頂或地下開展。新的學校類型，雖然沒有提供令人熟悉的傳統(tǒng)對稱式田徑場，卻提供了兩處超過150m的性格迥異的跑道選擇，以及數(shù)十處充滿新鮮感，多樣性的運動和游樂設施。每個孩子都可以找到屬于自己的那個秘密角落。

??reMIX（臨界工作室）特別強調(diào)：“傳統(tǒng)中國校園往往缺乏中間尺度的公共空間，教室中安靜聽講的個人體驗，以及升旗、課間操等巨大的集體活動空間，個人與集體的兩個極端之間，幾乎沒有其他特意營造的社交空間。我們希望提供多個層級的社交空間（私密陽臺，半私密走廊，每層的圖書角及非正式討論區(qū)，空中綠洲等），讓孩子們的玩耍、學習、社交、自然探索，可以隨時隨地的發(fā)生。小學校園和中學、大學校園非常不同的一點，就是小學生對運動的專業(yè)性的需求其實并不高，而是對運動的多樣性、普及性、趣味性的需求更高，如何讓更多的孩子參與到運動中來，比僅給個別學生提供更為正規(guī)的運動場重要的多。我們在蓮花小學調(diào)研考察時，印象非常深刻的一個場景就是，下午四點半放學后，每一個大大小小的邊角戶外空間，都充滿了壘球、網(wǎng)球等小型運動，而一年一度的學校正式運動會，會租用城市中其他場地進行。因此我們在方案中努力提供更多多樣的非標場地，而非簡單滿足規(guī)范對運動場的刻板要求?！?/p>

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